创新管理体制与运行机制

加强领导能力建设，探索办学体制与校内管理制度改革，努力提高利用各类社会资源的能力，积极推进人事分配制度改革、具有学校特色的后勤社会化改革，实施扁平式管理等；在教育教学上借鉴ISO9000质量管理理念，以过程控制为重点，构建质量管理体系，加强师资队伍建设，推进人才培养模式与课程体系改革，探索、实践工学结合人才培养新模式；在为学生服务工作上，从职业生涯指导、学习和生活指导等方面实施“满意工程”。

创建学校可持续发展的体制与机制。积极开拓学校建设发展所需要的各类资金筹措渠道，通过中央财政、地方财政和企业资金或装备投入及提供人才培养场所，加大建设力度，提高办学活力。

1、围绕专业群建设进行系部调整。根据专业特点与服务领域重组专业群，根据专业群调整系部。

2、设立提高办学活力的市场部。发挥产学合作中心、中小企业服务中心功能，形成一个服务市场的窗口，提高适应市场的能力。

3、完善开放式共享型工业中心，提高设备使用效率。

4、建立项目运行监控机构，由校领导、示范院校建设办公室、教务、人事、财务、审计、质控等部门人员组成。

5、建立确保国家任务顺利完成的激励与运行机制。推行竞争上岗；借鉴IS9000标准管理思想，坚持“过程控制”，完善相应教育教学管理制度；建设项目奖罚制度。

6、探索实践教学的时空开放，统筹校内外的教学资源。探索“以学生为中心，实现学生自我训练为主”的教学模式，对工学结合试点专业管理采用导师形式的领教制、企业实习协议制、打工阶段辅导制、学习评价双轨制等。在此基础上积极探索高职教学的学分制管理，不断提高教学效率与效益。

7、完善兼职教师管理体系。把兼职教师作为学校教师的组成部分，不是简单的兼课教师，按照“专兼职教师一起教学研究、一起培养人才、一起承担学校任务，利益共享”的思路来管理兼职教师。加强兼职教师档案管理，安排专人协调兼职教师教学工作。通过教师资源中心和专业教研活动，开展兼职教师培训，规范各项教学活动，提高兼职教师教学水平。

8、按运行机制类文件、评价机制类文件和激励机制类文件的总体框架进一步完善教学文件与教育教学管理制度；构筑质量保证与监控的组织与管理网络，以本级为保证、上级为监控，层层管理、步步落实，形成以保证质量为主的部门（或个人）自评价系统和高一层次的以质量监控为主的外评价系统。总体规划、分工合作、分步实施、逐步达标，完善教育教学质量管理体系的建设。

9、重点建设学生服务中心，将职业素质教育贯穿人才培养全过程。活跃社团活动，进行团队教育；以每年的科技文化艺术节为抓手，开展创新教育；在课内外广泛渗透将企业文化，进行养成教育；积极开展诚信教育。建设学生服务中心，指导学生进行职业生涯设计。高度关注学生的生活和学习，完善校内奖、助学金和学费减免以及勤工俭学和工学结合制度。

10、进一步完善教学诚信管理。在全体教师中深入、广泛开展“诚信教育”活动，完善教师诚信考核体系，以人为本，实现教学管理重心由解决制度内的问题转向协调制度外的问题，提高管理效率。